Penerapan Pop-Up Book Materi Bagian Tumbuhan untuk Anak Tuna Grahita di SLB-C Rindang Kasih Magelang
DOI:
https://doi.org/10.32522/bsdhdw16Keywords:
Pop-up Book, students with intellectual disabilities, special education schoolAbstract
Children with intellectual disabilities experience limitations in intellectual functioning that may affect their cognitive, affective, and motor abilities. Therefore, they require appropriate learning approaches, particularly for abstract topics such as plant parts in biology. This study aimed to develop and implement a pop-up book as a learning medium to improve the understanding and engagement of students with intellectual disabilities at SLB-C Rindang Kasih Magelang, a special education school. A participatory approach was employed through several stages: problem identification through classroom observation and teacher interviews; development of a pop-up book on plant parts with three-dimensional elements; implementation of the medium in a two-hour learning session involving three students; and evaluation using a teacher satisfaction questionnaire based on a Likert scale. The medium was designed with colorful visuals, simple language, and interactive quizzes to support comprehension. The evaluation results indicated that the pop-up book was perceived as highly effective (78%), practical (69.3%), and highly engaging (80%). In addition, during the implementation, the students showed enthusiasm, active interaction, and improved understanding of the material. The medium also facilitated interactive learning that was appropriate to the cognitive needs of students with intellectual disabilities. This study contributes to the development of innovative learning media for children with intellectual disabilities and recommends broader development and implementation in special education settings.
References
Angreni, S., & Sari, R. T. (2022). Analisis pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusi Kota Padang. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 94-102.
Apriandani, F. M. (2018). Penerapan strategi video learning dalam pembelajaran PAI bagi anak tunagrahita di Sekolah Luar Biasa Rindang Kasih Secang Magelang.
Apriliana, R., & Afandi, M. (2024). Inovasi strategi guna menghadapi tantangan pembelajaran anak tunagrahita di SLB-C Widya Bhakti Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 183-191.
Arbiansyah. (2021). Peningkatan kemampuan mengenal huruf alfabet melalui penggunaan media pop-up book pada anak tunagrahita kelas IX di SLB Rajawali Makassar. In Pharmacognosy Magazine, 75(17).
Dewi, S. M., Sofyan, D., & Priyono, A. (2021). Pop-up book learning media for nationalism character building. International Journal of Elementary Education, 6(1), 10–17.
Eva, N. (2015). Psikologi anak berkebutuhan khusus. Malang: Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang.
Fadiana, M. J., & Rosalina, C. D. (2020). Peningkatan rasa percaya diri siswa tunagrahita melalui pembelajaran terintegrasi semiotik dengan media buku pop-up. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 373-383.
Febriyanti, R. A., & Sulistyawati, I. (2024). Penerapan media pop-up book digital pada pembelajaran pendidikan Pancasila materi Bhinneka Tunggal Ika untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10.
Fitriani, A., & Widodo, S. A. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis pop-up book untuk meningkatkan hasil belajar siswa tunagrahita di sekolah luar biasa. Jurnal Pendidikan Khusus, 16(2), 123-134.
Handayani, R., & Nadirah, Y. F. (2024). Perkembangan anak tunagrahita di SKH Negeri 01 Kota Serang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 389-396.
Isnada, & Muhajir, M. A. (2023). Tipe pembelajaran aktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Kependidikan Media, 12(2).
Kusuma, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran pop-up book materi kubus
dan balok untuk siswa SMP. Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 7–24.
Lazar, F. L. (2020). Pentingnya pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12(2), 99-115.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 03(01), 171-187.
Nuryati, N. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Unisa Press.
Putri, D. M. E., Zain, M. I., & Rahmatih, A. N. (2024). Pengembangan media pop-up book berbasis cerita rakyat Sasak "Putri Mandalika" untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 187-197.
Putri, I. A., & Harinaredi. (2023). Modernisasi pembelajaran IPS berbasis TPACK di era 4.0 kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 233–241.
Rosalina, C. D., & Nugrahani, R. (2018). Pengembangan media buku pop-up untuk pembelajaran mengenal huruf alphabet anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat III Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Tuban: LPPM Universitas PGRI Ronggolawe Tuban.
Rumaiyah, S., Dianasari, E. L., & ... (2022). Efektifitas penggunaan media pop-up book terhadap kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada anak tunagrahita ringan kelas II SDLB. Jurnal Judikhu, 47–58.
Sari, Y., & Kasiyati, K. (2018). Efektivitas media pop-up book untuk meningkatkan kemampuan mengenal bagian-bagian tubuh pada siswa tunagrahita ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 6(2), 106-111.
Septiani, N. (2019). Penggunaan media plastisin dalam mengembangkan motorik halus anak tunagrahita kategori sedang di kelas II SLB Islam Terpadu Baitul Jannah Kemiling Bandar Lampung. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Setyawan, D., Usada, & Mahfud, H. (2014). Penerapan media pop-up book untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Didaktika Dwija Indria, 2.
Solichah, L. A., & Mariana, N. (2018). Pengaruh media pop-up book terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun datar kelas IV SDN Wonoplintahan II Kecamatan Prambon. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(9).
Sugiyono, P. D. (2009). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta. Denzin, N. K., & Lincoln, S. Yvonna.
Sinuraya, W. T. B., Musyaddad, M., Febriyanti, D., Sutri, S., Qistimahami, Q., & Pathoni, H. (2023). Penerapan media pembelajaran pop-up book kesehatan mental berbasis audiovisual dan augmented reality untuk mengatasi permasalahan mental pada siswa disabilitas. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 2092-2104.
Wahyuni, E. (2021). Tantangan pembelajaran IPA pada siswa tunagrahita. Jurnal Pendidikan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Erna Merlianda, Arlita Wigati, Agil Tohirul Huda, Laras Anggrahita, Fiki Ifada, Rifky Rahmandita Tarigan, Ferisa Prasetyaning Utami, Weni Anggraeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
